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《燭光里微笑》觀后感

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《燭光里微笑》觀后感

《燭光里微笑》觀后感
更新時間:2022-07-12 09:16:58
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《燭光里微笑》觀后感

  看完一部影視作品以后,大家一定收獲不少吧,何不寫一篇觀后感記錄下呢?觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的《燭光里微笑》觀后感,希望對大家有所幫助。

《燭光里微笑》觀后感1

  最近看了《燭光里的微笑》這部電影,這是一部挺老的電影了。通過影片,我深深的認識了王雙玲老師,真正感受到王老師身上那偉大無私的奉獻精神。

  影片中的王雙玲老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖;在平時教學中熱愛并尊重后進生,做好后進生的轉化工作;她有著一心只為孩子的忘我精神,她用自己最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈,也照耀著我們的靈魂。

  王老師很平凡,沒有豪言壯語,但英雄正是來自平凡,崇高的師德正體現在平時點點滴滴平凡的教育事業中,她深愛著自己的講臺和學生。在她眼里,沒有工作的苦與累,只有工作的意義和價值;沒有孩子的頑皮、搗蛋,只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神。

  那位上學經常遲到而沉默寡言的女生,在她的熱情關懷、幫助下,終于振作起來,使她有了進步,重新有了歡樂。另一位同學,因在父母賭博的影響下,開始走上了邪路,但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

  老師給予學生的幫助和關懷看起來是多么的平凡,但對于學生而言卻是極大的鼓勵;對于王老師來說,已是盡職盡責了。由于為教育事業默默的操勞,使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次,但為了后一代的健康成長,她卻把自己置之度外。終于由于過度操勞及病魔的無情,她倒下了,永遠的倒下了。王雙玲老師的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

  透過影片,我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師,但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無疑是幸福的、滿足的。

  看完影片的感動之余,我覺得王雙鈴老師給我更多借鑒的地方是她作為一位優秀教師身上閃現的師德;她的形象也令我不禁反思自身的工作:對待孩子是否能再多點愛,對特殊孩子是否能再耐心些,對工作是否能再多投入一些、忘我一些……讓他們在家人、老師給予的愛中,幸福健康的成長!

《燭光里微笑》觀后感2

  “蠟炬成灰淚始干,衣帶漸寬終不悔……“,身為一名教育者,我知道許多描述教師的語句,但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后,我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者,這也是我們當今社會缺少的一股子一精一神。

  王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來,不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我一精一神,她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈,也震撼著我們的靈魂。

  王雙鈴老師接到一個班,這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心,她認為所有的孩子都是天使。

  那位經常上學遲到而沉默無言的女學生,在她的熱情關懷、幫助下,終于振作起來了,使她有了進步,重新有了歡樂。

  那位在父母賭一博的影響之下,走上邪路的孩子,在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

  也許你會說這多么平凡,但對于學生而言卻是極大的鼓勵,彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

  蠟炬成灰淚始干,為了后一代的健康成長,王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次,為了事業,為了孩子們,終于過度勞累及病魔的無情,讓她倒下了,她的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業與學生們。

  在一片搖曳的燭光里,映出了老師的笑臉、學生的淚眼,這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生,給他們一溫一暖,讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨,帶著他們走上充滿希望的人生之路,她是一個稱職的靈魂工程師,她用她的心她的身,她的血肉都融入了這個她喜一愛一的工作中去了,而她的孩子們,一直都深一愛一著這個“一媽一媽一”。從中我深深地感受到了王老師的偉大,被深深的感動。

  教人求真,學做真人。她,做到了。同樣身為人師,我將順著這條軌跡繼續前行,教人求真,學做真人。

《燭光里微笑》觀后感3

  在4月份的新教師活動中,我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影,從學生到教師,我又受到了一次心靈的震撼。

  還記得第一次觀看《燭光里的微笑》,我還是一名小學生,對于老師的理解還是那么懵懂。如今當我成長為一名教師,再次觀看這部電影,心里產生了很多共鳴,電影里的情節是那么熟悉,那一件又一件煩心事是每個教師必然的經歷。

  電影里的孩子是幸運的,因為有一個那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體,為了班級里的孩子走遍大街小巷,只為用愛心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的,她的付出得到了回報,孩子學會了人與人之間的愛,懂得以更加積極的心態去生活。但電影是藝術的,它以王老師的逝去為結尾,給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣,徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久,魏主任就布置給了我們一個任務,學習徐老師的事跡。當時并未多想,現在想來,反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美,離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊,他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電影里的王老師一樣,做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師,但至少我們可以向徐其軍老師學習,從生活中的點點滴滴做起,用愛去感化一個又一個幼小的心靈。

  電影里的王老師工作20幾年,都在教“差班”、“亂班”,但她卻毫無怨言,幾十年如一日的工作著。想想現在的我們,雖然時常也會遇到一些問題,但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變,但是孩子的童心不會變。認真地去愛孩子,孩子自然會感受到,同樣也會回報給你愛。

  多少年過去了,當我看著這部有些發花的影片時,心里依然會泛起陣陣漣漪,因為即使歲月會改變很多,但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛,教育便不再是難題。

《燭光里微笑》觀后感4

  這天看了《燭光里的微笑》這部電影,當我作為一名教師再重溫這部影片時,才更深地認識了王雙玲老師,真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神。這對于我來說,有很大的觸動。

  影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事,她和藹可親,人人都尊敬她。她雖體弱多病,卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔,用自己的愛心,去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣,燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博,倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管,成了游蕩子。這時,王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手,把他帶進了自己的家門,像對待自己的孩子一樣,生活上照料,思想上的開導,用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了,開始茁壯成長,小明也成了一名上進的好學生。

  比較王老師,我陷入了沉思:當我們應對學生在成長過程中出現的問題時,我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時,我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師,我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間,像清泉一樣去滋潤孩子的心田

  看過影片,我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師,但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無疑是幸福的、滿足的。

  看了電影后,王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師,他們為了讓我們健康成長,耗費了許多心血。老師多崇高!正如教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约,盡職盡責地當一名好老師。

《燭光里微笑》觀后感5

  學校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人,講述的是一個姓王的女老師和她的學生之間發生的感人事跡。

  王老師患有心臟病,但她卻毫不猶豫地擔起了一個誰也擔不起也不敢擔的重擔——當一個全校學習最差班的班主任。

  這個班的紀律十分差勁。上早自習,別的班的同學都在認認真真地朗讀課文,而這個班的一幫學生卻在大吵大鬧;上課時別的班都在認認真真地聽講,而這個班的一幫學生卻像進了自由市場,想干什么就干什么。而王老師非但不責罵學生,反而給他們講道理,用自己那寬廣的胸懷,像溫柔的春雨一樣,滋潤著每個學生的心田,澆灌著他們那幼小的心靈。

  班里有一個名為小鵬的學生,他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習,成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況,就把小鵬領回自己的家,像慈母一樣照料小鵬,使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。

  終于,王老師的辛苦沒有白費,幼小的種子發芽了,學生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時候心臟病突發,永遠地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學生們。

  看了這部影片,我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎?影片中的王老師,其實就是中國千千萬萬個老師的真實寫照。老師就像一支支火紅的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師就像一把把金色的鑰匙,為我們開啟智慧的大門,引領我們進入知識的殿堂;老師就像一座座平凡的大橋,讓學生通過他們,走向文明的彼岸;老師就像一塊塊紅色的磚,壘起了一幢幢高樓大廈……

  老師對我們抱有多么大的期望!他們期望我們成為杰出的精英,成為祖國的棟梁之才。他們無私地奉獻著,把自己的青春和精力都貢獻到了學校,貢獻到了他們熱愛的工作崗位上。在這里,我想對所有的老師說:“謝謝您,親愛的老師,您辛苦了!”

《燭光里微笑》觀后感6

  《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品,有著深刻的教育好處,它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面,然我們在藝術的創作中感受真實的社會,體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

  我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片,情緒無比激動,久久不能平靜下來。

  影片中的主人公——王雙玲老師,是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病,卻挑起全校最差的班級這一重擔,用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

  影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管,漸漸成了不良少年。這時,王老師沒有歧視和嫌棄他,而是向小朋伸出了溫暖的手,熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣,生活上照料他,思想上開導他,用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導,小苗返青了,開始茁壯成長了,小朋也由后進轉為先進。但是,默默付出了許多的王老師卻病倒了。

  影片看完了,但是,王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣,燃盡自己照亮別人。

  其實,在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次,我生病了,有一個多星期都不能到學校上課,我們全家都為我的學習成績擔心。但是,令我意想不到的是,等我病好到學校上課的時候,幾位老師都熱情地利用下班時間,幫我補習落下的功課。結果,在期末考試中,我的成績不但沒有下降,反而還提高了不少。我當時內心十分感動,心里有說不出的高興。

  老師是多么的崇高,多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的:“捧著一顆心來,不帶半根草去!

《燭光里微笑》觀后感7

  假期里,我在網絡上觀看了電影《燭光里的微笑》,作為一名教師觀看這部影片時,讓我認識了王雙玲老師,真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神,這對于我來說,有很大的觸動。51—論文—

  影片講述的是上世紀八十年代末上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,盡職盡責,人人都尊敬她。有一天,當王老師知道自己的心臟不好的情況下接了一個差班,這個班級不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。大家都放學了,王老師為了解學生的情況,一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病,醫生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天,一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了,王老師把那個學生帶到自己家里,像母親般關懷,使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛,自發地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

  對比王老師,我陷入了沉思:當我們面對學生在成長過程中出現的問題時,我們是否有她那樣的耐心?當學生面臨困難時,我們會不會像她那樣無私奉獻?對比王老師,我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間,像清泉一樣去滋潤人的心田?

  王老師很平凡,沒有豪言壯語,但英雄正是來自平凡,崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼里,沒有工作的苦和累,只有工作的意義和價值,沒有孩子的頑皮、搗蛋,只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神!感動之余,我深深認識到,學習王教師,更重要的是在我們平凡的教師崗位上,在無數個普普通通的日子里,把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子,用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中,我們要以王老師為榜樣,重塑教師

《燭光里微笑》觀后感8

  “蠟炬成灰淚始干,衣帶漸寬終不悔……“,身為一名教育者,我知道許多描述教師的語句,但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后,我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者,這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

  王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來,不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神,她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈,也震撼著我們的靈魂。

  王雙鈴老師接到一個班,這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心,她認為所有的孩子都是天使。

  那位經常上學遲到而沉默無言的女學生,在她的熱情關懷、幫助下,終于振作起來了,使她有了進步,重新有了歡樂。

  那位在父母賭博的影響之下,走上邪路的孩子,在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

  也許你會說這多么平凡,但對于學生而言卻是極大的鼓勵,彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

  蠟炬成灰淚始干,為了后一代的健康成長,王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次,為了事業,為了孩子們,終于過度勞累及病魔的無情,讓她倒下了,她的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

  在一片搖曳的.燭光里,映出了老師的笑臉、學生的淚眼,這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生,給他們溫暖,讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨,帶著他們走上充滿希望的人生之路,她是一個稱職的靈魂工程師,她用她的心她的身,她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了,而她的孩子們,一直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大,被深深的感動。

  教人求真,學做真人。她,做到了。同樣身為人師,我將順著這條軌跡繼續前行,教人求真,學做真人。

《燭光里微笑》觀后感9

  老師,是人類靈魂的工程師,這句話說得真好,那天,我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。

  星期五下午,我們觀看了一部關于老師的電影,名字就叫“燭光里的微笑”。

  這部電影使我感動了好久好久,這部電影主要講了這樣一個故事:

  主角是一位名叫王雙玲的老教師,今年已經41歲了,本應該接最好的班,但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時,已經有了心臟病,需要臥床三個月。但她沒有休息,用她獨特的方式,使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩,因為出車禍使右腿骨折,王老師十分自責,暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣,但哭過之后,總來安慰男孩,使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。

  同班的一個女孩叫周立平,由于總是遲到,同學們叫他“老遲到”,再加上媽媽有點精神病,使她非常自卑,王老師為了讓她走出陰霾,一直給他鼓勵,漸漸的她快樂了。

  可是王老師的病越來越嚴重了,看見四(2)班的孩子懂事了,就那么離去了……

  一場電影看完了,我的眼圈紅紅的,李娜同學的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠,那淚珠包含著崇拜……

  俗話說,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭,點亮了自己照亮了別人。是!電影中的王老師不就是一個例子嗎?明明知道自己有病在身,但為了學生們,看著同學們成績一個個進步了,安詳的走了。我想:他不是真的走了,一定在天上看著她的學生不舍離去。

  老師這個角色,他比母愛更細膩,比父愛更寬容,比友愛更純潔,老師的愛,如清泉一般甘甜,像春風一般和煦。在黑夜的路上,沒有月光卻有星光,指引我們前進;在成長的路上,我們迷茫無助時,是老師指引我們走向前方,星星點燈,照亮我的前程,星星點燈,照亮迷茫的我們!

  老師,就是人類靈魂的工程師,我想對老師說:“您辛苦了!”

《燭光里微笑》觀后感10

  開學前,我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》,這部影片感動了所有的人,不少老師都已是熱淚盈眶,同是作為教師,看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖;在平時教學中熱愛并尊重后進后,做好后進生的轉化工作;她有著一心只為孩子的忘我精神,她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈,也蕩滌著我們的靈魂。

  王雙鈴老師接到一個班,這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

  那位經常上學遲到而沉默無言的女學生,在她的熱情關懷、幫忙下,最后振作起來了,使她有了進步,重新有了歡樂。另一位同學,因在父母賭博的影響之下,亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

  老師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡,但對于學生而言卻是極大的鼓勵,對于王老師來說,已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞,使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次,但為了事業,為了后一代的健康成長,她卻把自己置之度外。最后由于過度勞累及病魔的無情,她倒下了,永久的倒下了。王雙鈴老師的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

  影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光,這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛,王雙鈴老師的學生們哭了,銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶!

  看過影片,我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師,但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無疑是幸福的、滿足的。

  同樣身為人師,透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作:對待學生是否能再多點愛;對后進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

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